Die Macht der Schule

Wie wurde die Halbtagsschule in Deutschland zum Normalfall – und wie entwickelte sich die Ganztagsschule? In dieser Folge von „Die Macht der Schule“ spreche ich mit Dr. Guido Seelmann-Eggebert über die Geschichte des Ganztags: von seinen Anfängen bis zum Rechtsanspruch 2026.

Wir schauen auf gesellschaftliche Veränderungen, politische Entscheidungen und unterschiedliche Vorstellungen von Bildung und Erziehung. Dabei geht es auch um die Frage, was diese Geschichte für die Gestaltung der Ganztagsschule heute bedeutet.

Guido beschäftigt sich seit Jahrzehnten als Pädagoge, im Ganztagsschulverband und wissenschaftlich mit dem Thema. Ich kenne ihn noch aus meiner Zeit als Lehrerin an der Hermann-Ehlers-Schule in Wiesbaden-Erbenheim....

Wie viel können Eltern in Schule tatsächlich mitentscheiden – und wie sieht Elternmitbestimmung jenseits von Schulfesten und Kuchenbacken aus?
In dieser zweiten Folge zum Thema Elternarbeit spreche ich erneut mit Markus Sänger von der Arbeitsgemeinschaft der Schulelternbeiräte in Mainz und Umgebung, der ARGE-SEB.
Wir sprechen darüber, welche Rechte Elternvertretungen auf dem Papier haben und wie viel davon im schulischen Alltag tatsächlich ankommt. Es geht um Schulausschuss und Gesamtkonferenz, um die Zusammenarbeit mit Schulleitungen und Lehrkräften und um die Frage, ob Eltern wirklich als Partner wahrgenommen werden oder eher dann gefragt sind, wenn es um Organisation und Unterstützung geht.
Ein weiterer...

Folgenbeschreibung

Vom Wir zur Gesellschaft – Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler

Was haben ein kontrolliertes Handy, ein Foto im Klassenchat und das Grundgesetz miteinander zu tun?

Mehr, als viele zunächst vermuten.

Grundrechte begegnen Kindern und Jugendlichen nicht erst im Politikunterricht oder vor Gericht. Sie begegnen ihnen jeden Tag – zu Hause, in der Schule, im Klassenchat oder in den sozialen Medien.

In dieser Folge setzen wir den Weg durch das Demokratiecurriculum fort und richten den Blick auf die Jahrgänge 7 und 8. Im Mittelpunkt steht die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen: Konflikte mit den Eltern, Klassenchats, soziale Medien, Künstliche...

Was wäre, wenn Demokratiebildung nicht erst bei Wahlen, Parteien oder Parlamenten beginnt – sondern im Klassenraum?
In dieser Folge geht es um Demokratiebildung vom Kind aus gedacht: um Identität, Zugehörigkeit, Würde, Freiheit, Regeln, Sprache und das alltägliche Miteinander in einer neuen fünften Klasse.
Ausgangspunkt ist die Frage: Wie lernen Kinder, dass ihr Verhalten etwas mit Demokratie zu tun hat? Dass Zuhören, Widersprechen, Grenzen achten, Ausgrenzung erkennen und Verantwortung übernehmen nicht nur „Sozialverhalten“ sind – sondern demokratisches Handeln?
Ich zeige, warum Artikel 1 und 2 des Grundgesetzes bereits in Klasse 5 eine wichtige Orientierung geben können. Es geht um Menschenwürde, freie...